近日，网络社交平台上有人分享了所谓的“AI育儿”做法，称“一部手机就能解放父母”、“情感化身可以全程陪伴”。 那么“AI照顾宝宝”真的靠谱吗？育儿可以被AI取代吗？ 在多个网络社交平台上，记者搜索“AI保姆”并分享了很多帖子。 有人在《AI育婴》的笔记中说，孩子被大AI模型直接控制了好几个小时，说起吃饭还是不肯放下手机；还有人说，“人工智能太强大了，它正在接管孩子，最后父母互相憎恨。” 记者发现，部分AI工具还为用户提供定制“智能代理”的功能。智能座席可以根据预设指令调整应答方式。换句话说，AI可以克隆出与父母声音、语气相同的“情感化身”与孩子进行对话。 四岁孩子：点击AI软件，然后说出你想问的问题，点击通话按钮，AI软件就会说话。 但也有用户表示，孩子使用“AI伴侣”一段时间后就出现了问题，使用三个多月后就出现了厌学的情况。 四岁儿子家长赵女士：上学好像有点心不在焉，每天都不想上学。他真的很想学习。放学后，他只是说：“妈妈，回家吧。”我说，你怎么这么早就回家了？你不和孩子们一起玩吗？他说，不用了，我回家玩AI吧。和AI一起玩比他们更有趣。 小姐很小心。赵先生在“AI伴侣”功能中与孩子互动后发生了什么。他发现孩子的智力发育变慢了。他想过为什么故事里的情节会这样发展，但如果他问直接告诉AI，他会跳过这个思考过程。 同时，他发现孩子的社交能力有限，孩子沉迷于与“非常好的”AI软件聊天，减少了真正的社交互动，导致孩子可能不擅长用眼神、表情和肢体语言与他人交流。 四岁孩子家长赵女士：AI软件一般都会按照孩子的指令说话，语气也总是很温柔。但现实生活中它是什么样子的呢？我可以大声呼唤你，因为我担心你；我有时也能打断你，也能有不同的表情，但AI是平的。如果孩子长时间沉浸在非常舒服的交流体验中，那么当他回到现实世界时，他会无法适应。 学者：沉迷于人工智能整合可能会阻碍儿童认知发展 经过三个多月的使用，赵女士为这款AI软件发布了h是社交平台上的经验。一些家长表示，他们也有类似经历。 “爱婴护理”可以当伴侣吗？乱把手机交给孩子会有什么影响？ 清华大学心理社会服务研究中心管理委员会副主任 子君：我们有一个理论叫“55387”，就是说正文发的信息占55%，语气占38%，内容只占7%。现在即使对话被AI取代，这更加剥夺了他与真人交流的机会以及他应有的训练，也会导致他在与真人交谈时失去内心的安全感和联系感，这是一种孤独感。 有家长表示，虽然人工智能可以根据预设的算法为孩子提供巨大的资源支持，但它并不热衷于捕捉孩子的兴趣、发现孩子的才能、洞察孩子的未来。像父母一样，他们的孩子在日常生活的各个方面都存在潜在的问题。 儿童心理学研究人员表示，过度依赖“AI育儿”不仅可能让孩子陷入网瘾泥潭，损害身心健康，还可能导致孩子产生依赖性，削弱独立思考能力。 清华大学心理社会服务研究中心管委会副主任倪子军：3岁到6岁的孩子开发智力最好的方法其实是练习大动作，比如攀爬、跳跃、接球等。家长和孩子一起玩，和伙伴一起玩。这些动作是最合适的，而不是拿着平板电脑与机器人交谈。我们的孩子是按照他们自己的规则发展的。作为父母，我们可以让人工智能成为抚养孩子的有用工具，但它不能代替父母。 60%以上未成年人已经使用AI，使用管理有待加强 今年，中国青少年研究中心对全国7个省份的8500多名未成年人进行了调查。结果显示，超过60%的未成年人使用人工智能，而其中只有超过30%的家庭制定了子女使用人工智能的规则。如何引导未成年人正确对待新技术，防止其影响学生的健康成长？我们来看看记者的调查。 中国青少年研究中心的调查报告显示，8500人中，大多数未成年人对人工智能发展的认知度较高。超过60%的未成年人认为人工智能的使用提高了他们的学习兴趣。 同时，报告还指出，人工智能也让未成年人面临潜在的成长风险。调查数据显示： 超过20%的未成年人比较懒，“想依赖AI，不想自己思考”；超过20%的人倾向于“只与AI聊天，不想与真人交谈”； 超过20%的人因过度使用人工智能而感到焦虑。 学生：如果我们过于依赖人工智能生成的朋友，我们就会逐渐脱离现实中人与人之间的关系。 学生：我的英语不是很好，所以我总是用AI软件翻译，翻译完之后就做我的araling - home。家庭作业会更容易，我不必自己思考。 记者在多所学校的现场走访中还发现，目前家长对于如何管理青少年使用人工智能的情况感到困惑。一些家长认为，学生在使用人工智能学习时不应该过多分心；有学生表示，AI软件更容易得到答案，能否正确使用取决于自我控制能力。 学生：我们需要有较强的独立学习能力和一定的自控能力。 家长：未成年人缺乏自制力，可能会发生意外您在使用人工智能时浏览其他内容。 家长：你看到他在学习，但不清楚他是否真正在学习。儿童心理学研究人员表示，父母作为孩子的第一照顾者，应该首先制定人工智能的使用规则。比如不使用AI代笔或直答功能、每天不超过规定的使用时间等。管理政策需要细化。例如，小学生使用人工智能时需要家长陪同。 中国青少年研究中心研究员孙红艳：比如，国家的未成年人保护法和家庭教育促进法都讨论了未成年人网络成瘾问题。也就是说，无论使用什么产品，只要对网络上瘾，就与家庭息息相关。所以作为父母，我们在这件事上都有责任。 为了防止孩子沉迷于虚拟互动，现实生活中的体验需要o 用于减少对人工智能的依赖。教育学者建议，家长应积极参与孩子对人工智能的使用。这种融入和互动不仅可以了解孩子的动态使用，还可以让孩子建立“现实比虚拟现实更清晰”、“真实的人际交往更温暖”等价值观。同时，学校还应建立人工智能运用的管理制度和评价体系。 河北省保定市钱学森学校党委书记孙宁：我们在帮助孩子养成使用AI的习惯时，家长的指导在旁，老师的老师指导也很重要。在评价孩子使用AI工具的情况时，我们不应该直接关注学生使用AI的结果，而应该关注学生使用AI的过程——孩子需要仔细思考并根据真实场景做出选择。 （央视记者 帅俊全 马丽、张孙川、方子妮）